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Desde esta perspectiva eminentemente práctica, la asignatura no debe desligarse por completo de las bases teóricas de las propias fuentes históricas. Vencedorí, el estudiante debe familiarizarse con escrituras y grafíVencedor diferentes de las que está habituado a manejar en las modernas ediciones y ha de iniciarse en la repaso de documentos, tratados y todo tipo de fuentes escritas que le faciliten el ataque a la comprensión de la música, completando dichos aspectos con la información y las claves creativas y culturales proporcionadas por los propios compositores.

Se pretende evaluar la capacidad del discípulo para inspeccionar los criterios seguidos por el autor en la elaboración de la forma Total de la obra (criterios de proporción, coherencia, contraste, etc.

Puesto que el objetivo principal de esta asignatura consiste en la consolidación, mediante un proceso práctico, del pensamiento harmónico y de la capacidad de realización en tiempo Efectivo, los conocimientos que la integran deben estar íntimamente relacionados entre si a través de un enfoque pedagógico común, hasta cuando en la ejercicio deban ser desglosados en diversos bloques.

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Este criterio pretende comprobar la capacidad del escolar para desenvolverse con autonomía en la lectura de un texto, así como su jerarquía de fluidez en la lectura y comprensión de la obra.

2. Con carácter fantástico, el conjunto de profesores del discípulo, coordinados por el profesor tutor, de acuerdo con los criterios establecidos en el plan curricular, podrá ampliar en un año el término de permanencia en supuestos de enfermedad llano u otras circunstancias que merezcan similar consideración.

g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histórico y cultural.

Mediante este criterio podrá evaluarse el progreso de la diplomacia auditiva del alumnado a través de la identificación de los diversos tipos de acordes estudiados, en estado fundamental y en sus inversiones.

e) Compartir vivencias musicales de Corro en el cátedra y fuera [Sigue leyendo] de ella que permitan enriquecer la relación afectiva con la música a través del canto y de Décimo instrumental en Congregación.

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Por otro lado, y al igual que sucede con las asignaturas de «Orquestina», «Lado» o «Conjunto» la actividad coral servirá igualmente para evitar el aislamiento del instrumentista En el interior de un repertorio, unas dificultades y un «modusoperandi» de carácter fuertemente individual. A cambio, el pupilo se advertirá partícipe de una interpretación colectiva, en la que la afinación (casi siempre fija en los instrumentos polifónicos, que no requieren de la participación del intérprete para conseguirla), el empaste, la homogeneidad en el fraseo, la claridad de las texturas serán algunos de los objetivos a alcanzar.

5. Interpretar en notorio obras del repertorio para conjunto. Este criterio sirve para comprobar la fusión del fraseo, la precisión rítmica, el compensación sonoro, la preparación de cambios dinámicos y de acentuación, Vencedorí como la adecuación interpretativa al carácter y el estilo de la música interpretada.

i) Expresarse musicalmente a través de la improvisación y la Recursos adicionales creación de pequeñas obras, empleando los utensilios del lenguaje musical.

Con este criterio se podrá valorar tanto la capacidad del alumno para improvisar los procedimientos estudiados, como el graduación de interiorización de los mismos.

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